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近幾年，越來越多的人選擇將教師當(dāng)做自己的職業(yè)選擇。其主要原因，還是因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)足夠穩(wěn)定，待遇也不算低。那看到有網(wǎng)友好奇，武漢在編教師年均收入是多少呢?下面就來了解看看吧。 可以說我們教師人最關(guān)心的幾個(gè)招聘，除了武漢市直D類，再就是武漢市的教師區(qū)招了。 而在武漢區(qū)招合同制教師中，有一個(gè)區(qū)，從名字上就有點(diǎn)不同——武漢市東湖高新區(qū)，且他的區(qū)招教師待遇和名字也一樣， 高薪?。?！ 可以說是整個(gè)武漢市區(qū)招最高，無圖無真相，下面就給大家看看“證據(jù) ”。
從上圖可以看出， 東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的年薪排在首位，和洪山區(qū)和漢南區(qū)薪資一樣，甚至比漢陽區(qū)的薪資高出了一倍， 而且還有五獎(jiǎng)。 東湖高新區(qū)在第二年轉(zhuǎn)正后到手工資大概在年薪12萬以上，不過也是要分學(xué)校和學(xué)段的，一般中學(xué)的待遇是強(qiáng)于小學(xué)幼兒園的，并且有五獎(jiǎng)。 總之一句話： 有錢就完事了?。?！  江夏區(qū)教師收入最新獲悉，江夏區(qū)義務(wù)教育教師年平均工資193025元，比公務(wù)員年平均工資188504高4521元。 另外，合同制教師年工資由2019年的每人每年7.5萬元增加到9.5萬元，全額納入財(cái)政預(yù)算。 江夏區(qū)版圖面積2009平方公里，常駐人口89.46萬人(據(jù)查，武漢江夏區(qū)七普數(shù)據(jù)：97.47萬人)。 2021年春季，江夏區(qū)有中小學(xué)(幼兒園)272所，其中公辦普高3所，中職1所，初中20所，小學(xué)47所，公辦幼兒園45所;民辦學(xué)校4所，民辦幼兒園152所。 江夏共有學(xué)生(幼兒)108668人，其中高中7179人，中職4019人，初中17180人，小學(xué)48359人，在園幼兒31931人。 2020年、2021年分別招聘“合同制”教師400人和500人，合同制教師年工資由2019年的每人每年7.5萬元增加到9.5萬元，全額納入財(cái)政預(yù)算。 教育經(jīng)費(fèi)投入“兩個(gè)只增不減”落實(shí)方面 2021年，預(yù)算投入總額為186461.28萬元，比上年增加13806.97萬元，增長率8.0%。 全區(qū)各學(xué)段生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：中小學(xué)校非寄宿制初中1600元/生.年，小學(xué)1400元/生.年;寄宿制初中2100元/生.年，小學(xué)1900元/生.年。 另對義務(wù)教育不足100人小規(guī)模學(xué)校，按100人計(jì)算，100-300人的小規(guī)模學(xué)校每生增加公用經(jīng)費(fèi)300元/生.年，寄宿制學(xué)校按寄宿生人數(shù)另增加公用經(jīng)費(fèi)500元/生.年。 高中段2600元/生.年，學(xué)前教育1200元/生.年，特殊教育10000元/生.年，中職學(xué)校1500元/生.年，各級各類學(xué)校的生均公用經(jīng)費(fèi)均達(dá)到或超過市級標(biāo)準(zhǔn)。 嚴(yán)格落實(shí)國家資助政策，做到應(yīng)助盡助。每年投入100萬元，對貧困大學(xué)生進(jìn)行資助;投入144萬元，為中、高考畢業(yè)生提供營養(yǎng)夜宵。 存在主要問題 1、教育資源仍緊缺。隨著江夏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，人口要素“虹吸”效應(yīng)越來越明顯，大量居民持續(xù)向紙坊及以北區(qū)域集聚， 盡管區(qū)政府竭盡全力，但建校進(jìn)程跟不上人口暴增速度，紙坊地區(qū)及都市發(fā)展區(qū)教育資源仍然不能滿足社會發(fā)展需求，大校額、大班額在部分學(xué)校依然存在。 2、區(qū)管校聘有難度。江夏是農(nóng)業(yè)大區(qū)，和城區(qū)相比區(qū)域面積大、交通不夠發(fā)達(dá)，大部分農(nóng)村學(xué)校無公用教師宿舍(或教師周轉(zhuǎn)房)， 給在職教師和支教人員的帶來一些實(shí)際困難，很大程度上影響與制約著教師交流全方位實(shí)施。 3、優(yōu)質(zhì)均衡存短板。隨著城市化發(fā)展的進(jìn)程，農(nóng)村校(園)“空”、城區(qū)校(園)“擠”在一定程度上存在。 下一步努力方向 1、進(jìn)一步強(qiáng)化教育優(yōu)質(zhì)均衡舉措。加快實(shí)施調(diào)整后的布局規(guī)劃，強(qiáng)化教育建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃剛性落地，加快推進(jìn)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”建設(shè)。 2、緊盯學(xué)位緊缺區(qū)域，以需求定供給，嚴(yán)格控制義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和班額，切實(shí)滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。 3、進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革進(jìn)程。大力培育優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷鞏固與完善集團(tuán)化辦學(xué)和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)成果，進(jìn)一步推動(dòng)教育評價(jià)改革和減負(fù)提質(zhì)兩大重點(diǎn)工作向縱深發(fā)展。 4、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)的覆蓋面，全面提升教育質(zhì)量，提高人民群眾的教育獲得感與滿意度。 來源：武漢市江夏區(qū)教育局  |
