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本網(wǎng)訊（通訊員 李小睿）習(xí)近平總書記考察新冠肺炎防控科研攻關(guān)工作時指出，要整合生命科學(xué)、生物技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、醫(yī)療設(shè)備等領(lǐng)域的國家重點科研體系，加強生命科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和醫(yī)療健康關(guān)鍵核心技術(shù)突破，加快提高疫病防控和公共衛(wèi)生領(lǐng)域戰(zhàn)略科技力量和戰(zhàn)略儲備能力，并多次強調(diào)科研攻關(guān)在疫情防控中的重要作用。為引導(dǎo)學(xué)生在“疫情大考”中樹立科研報國志向，積極主動將個人理想與祖國前途相結(jié)合，武漢理工大學(xué)化學(xué)化工與生命科學(xué)學(xué)院、艾克斯馬賽學(xué)院于12月22日在線上共同開展“覽抗疫之文 抒專業(yè)之思”主題活動。469名師生參與其中，專業(yè)課教師“化身”線上評審團，大學(xué)生齊聚“云講堂”精彩開講。
“本次疫情中，從最初的測序、蛋白質(zhì)解析亦到對病毒作用機理的分析以及藥物的研發(fā)，使我更深刻認識到我所學(xué)專業(yè)在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要性，也更使我堅定了未來向生物醫(yī)學(xué)發(fā)展的理想和信念。” “根據(jù)上述資料我發(fā)現(xiàn)，病情進展到重癥時……我們可以大膽得出結(jié)論：比起消滅病毒，重癥患者更需要關(guān)注機體免疫功能的調(diào)節(jié)和肺部炎癥的治療，也就是改善肺部微環(huán)境。因此，間充質(zhì)干細胞被寄予厚望。” 透過新冠肺炎防治看中醫(yī)藥理論、分析抗擊疫情中的化工應(yīng)用、從干細胞治療新冠肺炎中談對生物技術(shù)專業(yè)的思考……學(xué)生主講人們立足自身專業(yè)，以自身所學(xué)的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合疫情中的研究成果，圍繞疫情從不同角度抒發(fā)著對專業(yè)的深度思考，在講述中融入個人思考和家國情懷，讓每位聽眾備受激勵和鼓舞。
“經(jīng)過本次疫情，我第一次感到既不幸又幸運，感受到手中書卷的重量，感受到自己擁有的潛力和力量。我對自己專業(yè)的選擇更加堅定！學(xué)以致用，知識應(yīng)結(jié)合實際，接軌時代，聯(lián)結(jié)設(shè)計，才能發(fā)揮出它最大的價值和潛力。”來自應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的小姑娘王康笑這段堅定有力的話令人印象深刻。
每位主講人選取的內(nèi)容和角度各不相同，但他們用不同的語言、相同的情感表達著對戰(zhàn)勝疫情的期許、對專業(yè)前景的信心和與祖國共成長的初心。劉曉芳教授是專業(yè)教師評審團中的一位，她表示，在評審過程中，主講人的現(xiàn)場發(fā)揮、演講技巧是一方面，但她們更看重講述中傳達出來的專業(yè)思考和家國情懷。 從344份主題征文到14位優(yōu)秀主講人，是長達一個月的激烈角逐與多次打磨。對每位同學(xué)而言，撰寫文稿的過程或準(zhǔn)備講演的過程，都是為了“再出發(fā)”而做的一次復(fù)盤，都會通過對專業(yè)的進一步認識而明確目標(biāo)、堅定理想。 雖未能晉級主講人，但來自制藥專業(yè)的鐘健鳴同學(xué)依然很受觸動，他說：“通過觀摩這次活動，我覺得自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上更要抓緊前進了。走到?jīng)Q賽的14位同學(xué)都很不容易，可以看出他們背后查閱文獻、修改文稿，做出了很多努力。向他們學(xué)習(xí)！” “要繼續(xù)用活用好全民抗疫這本“教材”，促進專業(yè)教育與思政育人協(xié)同融合，把思政育人自然滲入專業(yè)教育方方面面，實現(xiàn)潤物無聲的效果。” 化生學(xué)院黨委王利榮書記對這場充實深刻的戰(zhàn)“疫”云講堂高度肯定。
推動專業(yè)教育與思政育人同向同行是構(gòu)建課程思政大格局的重要任務(wù)之一。推動專業(yè)教育與思政育人同向同行要將立德樹人貫穿專業(yè)教育全過程、全方位、全員之中，進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立報國志向，勇挑科研重擔(dān)，志存高遠、奮發(fā)成才，努力成長為堪當(dāng)大任的新時代祖國建設(shè)者！
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